Почему обычная игра уже поддерживает развитие
Для малыша даже простое действие может быть игрой: он слышит знакомый голос, смотрит на ваше лицо, роняет предмет и ждёт, что произойдёт. Вы рядом, отвечаете на его попытки общаться — и вместе открываете что-то новое.
С возрастом меняется и то, что увлекает ребёнка. Сначала он больше смотрит и слушает, затем начинает тянуться к предметам, брать их и повторять знакомые действия. Примеры по месяцам — подсказки для родителей, а не план занятий.
Как выбирать игру по состоянию ребёнка
Даже любимая игра не обязана нравиться каждый день. Сегодня малыш может долго слушать ваш голос, а завтра отвернуться через минуту. Ориентируйтесь на его реакцию, а не на возрастную таблицу.
Предлагайте игру, когда малыш бодр и спокоен. Если он отворачивается, трёт глаза, напрягается, выгибается или плачет, лучше остановиться или выбрать более тихое занятие.
Простой ориентир
- предложите одно простое действие;
- подождите реакции ребёнка, а не заполняйте каждую паузу;
- повторите, если он смотрит, улыбается, тянется или отвечает звуком;
- остановитесь, когда интерес исчезает;
- возвращайтесь к той же игре через несколько дней — знакомые действия тоже полезны.
Примерно 0–3 месяца: лицо, голос и спокойное наблюдение
Для новорождённого игра начинается с общения. Подойдите поближе, поговорите спокойным голосом, улыбнитесь и дайте малышу время рассмотреть лицо. Менять игрушку каждую минуту не нужно.
Повторите звук, который издал малыш, улыбнитесь и немного подождите. Возможно, он посмотрит на вас или ответит движением. Даже такой короткий обмен вниманием — уже совместная игра.
Идеи для этого этапа
- медленно говорить и ждать ответного звука или движения;
- улыбаться и менять выражение лица;
- показывать один контрастный или простой предмет на удобном расстоянии;
- тихо напевать знакомую песню;
- читать короткий текст вслух, даже если ребёнок пока не смотрит в книгу долго.
Нужны ли чёрно-белые карточки для новорождённого
В первые месяцы малышу может быть интересно рассматривать крупные контрастные узоры: чёрно-белую карточку, простую картинку в книге или другой безопасный предмет. Это один из вариантов спокойной зрительной игры, а не обязательное занятие.
Показывайте одну картинку на удобном расстоянии и наблюдайте за реакцией. Не закрепляйте карточки с мелкими деталями или длинными лентами рядом с лицом и в месте сна. Контрастные карточки не доказанный способ ускорить зрение, речь или интеллект; если малыш отворачивается, достаточно закончить игру.
Примерно 3–6 месяцев: повторение, звук и интерес к предметам
Когда малыш дольше бодрствует, попробуйте игру с одним предметом: покажите его, подождите, пока ребёнок рассмотрит, немного переместите и снова сделайте паузу. Не нужно торопить его реакцию.
Можно повторять звуки малыша, легко постукивать по поверхности, показывать безопасный звучащий предмет или ненадолго закрывать лицо ладонями в игре «ку-ку». Если ребёнок пока не проявляет интереса, попробуйте снова в другой день.
Можно попробовать
- повторять лепет и интонацию ребёнка;
- играть в очень короткое «ку-ку» с лицом взрослого;
- показывать предмет и давать время потянуться к нему без принуждения;
- перекладывать безопасный предмет из своей руки в ладонь ребёнка, если он сам готов удерживать;
- листать одну-две страницы плотной книги с крупными изображениями.
Когда можно показывать ребёнку безопасное зеркало
Посмотреть в зеркало вместе со взрослым можно уже тогда, когда ребёнок проявляет интерес к лицам и отражениям. У многих детей примерно к шести месяцам появляется выраженный интерес к собственному отражению, но это возрастной ориентир, а не срок, к которому нужно освоить навык.
Используйте только предназначенное для малышей небьющееся зеркало без острых краёв и мелких деталей. Разместите его устойчиво, оставайтесь рядом, показывайте своё лицо рядом с отражением, улыбайтесь и называйте знакомые предметы. Интерес к отражению не означает, что малыш уже узнаёт в нём себя как отдельного человека, и игра с зеркалом не обязана ускорять развитие.
Примерно 6–9 месяцев: причина и следствие, ку-ку и поиск
Во второй половине года малыш всё чаще действует сам: стучит игрушкой, роняет её, перекладывает из руки в руку и смотрит, что изменилось. Повторять одно и то же много раз для него тоже интересно.
Попробуйте на глазах у ребёнка частично накрыть знакомую игрушку лёгкой салфеткой и посмотреть, захочет ли он её найти. Если пока не ищет — откройте игрушку сами. Это игра, а не проверка умения.
Идеи для этого этапа
- ку-ку с лицом, лёгкой тканью или дверным проёмом;
- частично спрятать знакомый предмет и подождать;
- дать безопасную ёмкость и несколько крупных предметов для доставания;
- показать простое действие — постучать, покатить, положить — и дать ребёнку повторить по желанию;
- рассматривать книгу и называть знакомые лица или предметы на картинках.
Примерно 9–12 месяцев: подражание, «положи — достань» и простые правила
К концу первого года ребёнку нередко нравится повторять за вами знакомый жест, класть крупный предмет в коробку и доставать обратно. Иногда он снова и снова просит показать одно действие — так ему проще разобраться, что происходит.
Предложите одну простую игру: складывать предметы, катать мяч или листать знакомую книгу. Не обязательно каждый раз придумывать что-то новое — повторение само по себе может увлекать малыша.
Можно попробовать
- класть крупные безопасные предметы в коробку и доставать их;
- повторять простые жесты: «пока», хлопок, постукивание;
- катать мяч друг к другу на небольшом расстоянии;
- просить найти знакомый предмет среди двух-трёх вариантов без экзамена и подсказок «правильно/неправильно»;
- читать одну короткую книгу много раз и давать ребёнку самому переворачивать плотные страницы.
Когда играть с ребёнком в ладушки и хлопать в ладоши
«Ладушки» — простая совместная игра: взрослый напевает, хлопает своими ладонями и делает паузу, давая ребёнку посмотреть или ответить по-своему. Со временем малыш может начать повторять знакомые движения и жесты; заставлять его хлопать руками или разучивать движения через силу не нужно.
В возрастных ориентирах к году упоминается участие в совместных играх наподобие «ладушек». Это не означает, что каждый ребёнок обязан самостоятельно хлопать к первому дню рождения. Подражание, интерес и общение важнее проверки конкретного жеста; один отсутствующий жест сам по себе не ставит диагноз.
Книги, песни и разговор — тоже игра
Играть можно и без игрушек: назвать предметы за окном, спеть знакомую песню, вместе полистать книгу или «поговорить» звуками. Такие простые моменты помогают малышу включаться в общение.
Если малыш закрыл книгу или пополз по своим делам, ничего страшного: сегодня хватило одной страницы. Не нужно дочитывать до конца ради галочки.
Простые предметы часто интереснее сложной игрушки
Для многих игр достаточно нескольких простых безопасных предметов: контейнера, мягкого мяча, плотной книги, ложки или тканевого платка подходящего размера. Главное — чтобы предмет соответствовал возрасту и не создавал риск удушья, пореза, запутывания или доступа к батарейкам и мелким деталям.
Не покупайте новую игрушку под каждый возрастной пункт. Ребёнок может использовать один и тот же безопасный предмет по-разному: сначала рассматривать, потом брать, перекладывать, стучать или складывать в ёмкость. Если игрушек много, можно оставлять для игры несколько подходящих предметов и время от времени менять их по интересу малыша. Универсального числа игрушек или обязательного графика чередования нет.
Нужен ли грудничку развивающий коврик для игры
Для спокойной игры не обязательно покупать специальный развивающий коврик. Подойдёт чистое, ровное и устойчивое место на полу с покрытием, на котором малыш может свободно двигаться и взрослому удобно находиться рядом. Не нужно заставлять ребёнка лежать под игрушечной дугой или дотягиваться до подвесок ради «выполнения нормы».
Если используете игровой коврик, проверьте целостность швов и деталей, возрастные ограничения и отсутствие доступных мелких предметов, длинных завязок и элементов с батарейками. Размещайте игрушки так, чтобы ребёнок мог их рассматривать и исследовать под присмотром. Коврик предназначен для бодрствования и игры, а не заменяет безопасную кроватку для сна.
Когда игру лучше закончить
Малыш зевает, отворачивается, старается отползти или плачет? Возможно, он устал от игры. Лучше закончить сейчас, чем пытаться любой ценой довести «занятие» до конца.
Перед сном или после насыщенного дня интерес к игре может быстро угаснуть. Побыть рядом спокойно, без новых впечатлений, — тоже подходящий вариант.
Когда наблюдения стоит обсудить с педиатром
Игра не используется для самостоятельной диагностики. Если вас беспокоит, что ребёнок перестал делать то, что умел раньше, почти не реагирует на лицо или звук, заметно не использует одну сторону тела или вы видите другие стойкие изменения, обсудите это с педиатром.
Возрастные идеи на этой странице — варианты для взаимодействия, а не диагностический тест и не список обязательных навыков.
