Что считается указательным жестом
Малыш может нащупывать рисунок одним пальцем, тянуться за кубиком или просто держать пальцы выпрямленными. Не каждый вытянутый палец означает, что он что-то показывает вам.
Жест приобретает смысл обращения, когда малыш хочет вовлечь вас: показывает на чашку, которую не может достать, или на собаку за окном — и ждёт вашего ответа.
Что такое совместное внимание
Представьте: вы заметили собаку и показали на неё. Малыш смотрит туда же, а затем переводит взгляд на вас. Это пример совместного внимания — интерес к событию, которым вы делитесь. Такой способ общения описывает и Американская академия педиатрии.
Не нужно проверять навык по расписанию. Совместное внимание складывается из простых вещей: взгляда, жеста, улыбки, вашего комментария и ответной реакции малыша.
Когда появляется указательный жест
В конце первого года малыш может всё чаще обращаться к вам движением: потянуться к вещи, показать на неё, посмотреть на вас. Американские педиатры описывают такие жесты как часть раннего общения.
CDC включает в ориентиры к 15 месяцам умение показывать пальцем, чтобы попросить что-то или получить помощь. Возрастной ориентир не означает, что каждый ребёнок обязан начать указывать в один и тот же день.
Просить и делиться интересом — не совсем одно и то же
Представьте, что любимая чашка стоит вне досягаемости. Малыш показывает на неё и смотрит на вас: возможно, он просит помочь достать предмет.
А теперь ребёнок заметил птицу за окном и показывает на неё, хотя брать её не собирается. Ему может быть важно поделиться находкой и привлечь ваше внимание к тому же событию.
Чем указательный жест отличается от хватания и касания
Полезно смотреть на контекст
- тянется всей рукой к предмету — чаще это попытка достать его самостоятельно;
- трогает картинку пальцем — может исследовать поверхность;
- показывает на предмет и переводит взгляд на взрослого — это уже больше похоже на коммуникативный жест;
- показывает и ждёт ответа, звука или действия взрослого — коммуникационная цель особенно заметна.
Как поддерживать жест без «тренировок»
Не нужно десятки раз требовать «покажи пальчиком» или покупать карточки ради одного навыка. Лучше заметить, чем заинтересовался малыш, и поддержать интерес.
Американские специалисты советуют называть то, на что показывает ребёнок, и самим указывать на интересные вещи. Так слово, жест и ответ взрослого соединяются в обычном разговоре.
Простые ситуации
- покажите на птицу, машину или собаку и коротко назовите её;
- если ребёнок показывает на чашку, проговорите: «Ты хочешь чашку?»;
- в книге показывайте на картинку и называйте то, что привлекло внимание;
- делайте паузу и ждите реакции, а не говорите без остановки;
- следуйте интересу ребёнка вместо того, чтобы постоянно переключать его внимание.
Книги и игры хорошо подходят для совместного внимания
Откройте книжку с крупными картинками. Если ребёнок задержал взгляд на кошке, покажите на неё и назовите. Американские педиатры рекомендуют следовать интересу малыша, а не устраивать урок с правильными ответами.
То же работает с игрушками: ребёнок смотрит на мяч, вы тоже обращаете на него внимание и говорите «мяч». Для такого общения не нужна отдельная программа занятий.
Если ребёнок пока не показывает пальцем
Один отсутствующий жест сам по себе не говорит о конкретном диагнозе. Посмотрите шире: малыш ищет ваш взгляд, реагирует на знакомые голоса, выражает интерес звуками, мимикой и движениями? Важна вся картина общения.
Если ребёнок пока не показывает пальцем, продолжайте разговаривать, читать и отвечать на его жесты. При устойчивой тревоге обсудите развитие с педиатром, а не ищите диагноз по интернет-таблице.
Когда стоит обсудить развитие с педиатром
Не откладывайте консультацию, если малыш перестал пользоваться освоенными жестами или вас беспокоят одновременно отклик на людей, понимание речи и способы общения. Врачу полезно рассказать о конкретных ситуациях.
Американская академия педиатрии рассматривает жесты и совместное внимание как часть более широкой картины развития. Отсутствие указательного жеста не является самостоятельным тестом на аутизм; оценка должна быть комплексной.
Чего не стоит делать
Короткий список
- не требовать от ребёнка десятки раз подряд «покажи пальчиком»;
- не считать случайное касание одним пальцем полноценным коммуникативным жестом;
- не сравнивать ребёнка с ровесниками по одному отдельному навыку;
- не ставить диагноз по отсутствию указательного жеста;
- не игнорировать потерю уже освоенных способов общения;
- не заменять живое взаимодействие обучающими видео или приложениями.
